В детсадах Петербурга идут «Добрые игры»

Федеральный проект «Добрые игры» начал работать в российских детских садах с сентября. Его разработал Институт изучения детства, семьи и воспитания. Материалы занятий построены по аналогии с «Разговорами о важном», но адаптированы для дошкольников. Цель — приобщить детей к традиционным российским ценностям и создать единый подход к воспитательной программе во всех детских садах. В текущем году реализация проекта носит рекомендательный характер.

В детском саду № 2 Василеостровского района Санкт-Петербурга есть традиция утренних и вечерних кругов. Это беседы и игры, помогающие настроиться на день и подвести итоги. «Добрые игры» встроены в утренний круг. Старший воспитатель Алиса Селезнева пояснила: «Утренний круг у старших дошкольников — это не просто „посидели и разошлись“, а полноценный инструмент эмоциональной настройки и ценностного разговора. Мы проводим его 15–20 минут, и он четко структурирован: приветствие, эмоциональный термометр (говорим о настроении), „доброе событие дня“, тематическая игра по проекту „Добрые игры“, план дня».

В подготовительной группе детского сада № 2 на Васильевском острове воспитатель предложила детям говорить друг другу комплименты. «У Мирона очень красивая улыбка», — начала она и передала клубок ниток мальчику. Тот должен был решить, кому передать «пасс» и сказать добрые слова. Возникла пауза: говорить комплименты, глядя в глаза, под силу не каждому взрослому. «Давайте поможем, — продолжила воспитатель. — Никита — высокий и очень умный мальчик». Дети включились: «Ева очень красивая», «Андрей очень крутой», «Мы пойдем на бокс», «Никита очень силен в шахматах».

В конце игры дети оказались связаны ниткой. «Это нас добрые дела связывают», — сказала воспитатель и предложила каждому рассказать о добром поступке за неделю. Прозвучало: «Я ходил к стоматологу. Раньше плакал, а теперь не плакал», «Я помогала готовить маме пирог», «Я помогал маме убираться», «Я — то же самое», «А я убираю за мамой и папой».

Педагог-психолог детского сада № 2 Ирина Семенова рассказала: «Мы строим утренний круг так, чтобы ребенок мог прожить ценность через действие. Например, тема „Забота о старших“: в круге мы обсуждаем, как можно помочь бабушке и дедушке, и тут же планируем мини-акцию: „Сделаем открытки“, „Соберем коробку добра“. Ребенок не просто узнает про ценность, а сразу делает что-то конкретное».

В яслях в то же время царит другая атмосфера. Малыши только начали посещать детский сад и часто остаются без мамы. Трое мальчиков плачут, воспитатели берут их на руки и успокаивают. Остальные дети спокойно сидят за столиками. Когда появляется воспитатель с большой яркой коробкой, они смело подбегают. Педагог достает деревянные игрушки в традициях русских народных промыслов, дети их рассматривают.

Методические материалы к «Добрым играм» опубликованы на специальном сайте. Занятия разбиты на тематические блоки:

В каждом блоке есть подтемы и игры, разбитые по возрастам. Блок «Родина» включает беседу «Приключения в Крыму». Для детей 3–4 лет предлагают «формировать первичные представления о Крыме как о теплом крае, где есть море, горы, красивая природа». В подготовительной группе говорят, что «Крым всегда был связан с Россией. И несколько лет назад он вернулся в нашу большую российскую семью». В методических материалах указано: «День воссоединения Крыма с Россией — это историческое событие, восстановление справедливости».

В разделе «Спасибо вам, герои» воспитателям предлагают рассказать, что «служить Отечеству можно по-разному: защищать его с оружием в руках, спасать попавших в беду, совершать научные открытия, лечить людей, хорошо учиться и трудиться на благо страны».

Семейный блок уделяет внимание общению со старшим поколением — бабушками и дедушками. «Их жизнь, их труд и даже подвиги (если они воевали или много работали) — это пример для нас и гордость нашей семьи и страны. Проявить к ним милосердие — это не просто помощь, а долг внуков».

В разделе «Карта путешествий» прописаны сценарии игр. Например, игра «Природные богатства России»: дети садятся в круг, достают карточки и раскладывают их по корзинкам. В материалах приводится объяснение одной из карточек: «Это нефть. Она нужна, чтобы делать бензин. В России много нефти — это наше богатство!» Педагогам также предлагают закреплять пройденное тематическими поделками.

В семейном блоке есть патриотическая игра: ребята сидят в кругу и под музыку передают картонное сердце. Когда музыка останавливается, ребенок с сердечком говорит одну строчку: «Я люблю свою Россию!», «Россия — моя Родина!», «Я горжусь своей страной!», «Россия — самая красивая!», «Мы — граждане России!». Каждый может повторить уже сказанное или придумать свое. В конце все встают, поднимают сердечко в центр круга и говорят хором: «Россия, мы тебя любим!»