Помогут ли оценки за поведение в школе воспитать хулиганов?

В Кикеринской школе Волосовского района Ленинградской области ученики с 1-го по 8-й класс уже получают отметки за поведение. Оценку выставляет классный руководитель, но не единолично: он собирает информацию от других учителей и социального работника, после чего формирует итоговый результат.

Министерство просвещения не устанавливает чёткой периодичности оценивания — каждая школа решает это самостоятельно. Директор Кикеринской школы Александр Зайцев отметил, что в его учреждении оценку выставляют каждую неделю, чтобы она не стала неожиданностью в конце четверти. Итоговая отметка за четверть — среднее арифметическое еженедельных результатов.

«Это хорошая мотивация, чтобы поддерживать результат или, наоборот, если он падает, поработать над ним. И самое главное — его всегда можно изменить, — пояснил Зайцев. — Это не ярлык, не клише, не репрессивный инструмент. Оценка — это то, что может побудить работать над собой и меняться в лучшую сторону».

До нововведений в школе уже действовала система ученического самоуправления «Школа гражданского становления личности» — президентская республика по модели государства. Дисциплину и порядок контролировало отдельное министерство, и оценивался сразу весь класс. Ученики сами ставили отметки в специальную тетрадь, указывая нарушителей. Теперь, по словам директора, эту систему адаптировали под каждого ребёнка.

Оценка за поведение складывается из 11 критериев (дисциплина, отношение к сверстникам и взрослым и т.д.). По каждому выставляется балл, затем сумма переводится в отметку. Зайцев подчеркнул, что в больших школах такой подход сложнее реализовать: «У нас всего 400 человек, и у нас получилось».

Оценка за поведение идёт в дневник, но не попадает в аттестат и не влияет на поступление в вуз. «Мы не можем повлиять на выставление оценок в аттестат. Мы можем фиксировать оценку и принимать меры только педагогического воздействия. У нас просто нет компетенции для каких-то ещё мер», — уточнил Александр Зайцев.

Директор 369-го лицея в Петербурге Константин Тхостов считает, что оценка за поведение не несёт воспитательной функции, так как не имеет серьёзных последствий. «В советское время оценка за поведение имела под собой серьёзную социально-политическую подоплёку, — рассказал он. — Если у тебя „неуд“ по поведению, то ни о каком комсомоле, ни о какой пионерии речи не идёт, а следовательно, дорога у тебя в один конец. А у нас сейчас в демократическом обществе оценка за поведение — что она будет вызывать?»

У современных школ ограниченный набор инструментов влияния на нарушителей. Учреждение может организовать воспитательную работу с привлечением специалистов. Исключить ребёнка из школы практически невозможно: Конституция гарантирует бесплатное образование, и даже после исключения ему обязаны предоставить другое место учёбы.

Тхостов также предупредил о риске субъективности: «Ребёнок, который блестяще справляется с математикой, может ковырять в носу на музыке. Ему неинтересно. И вот здесь могут возникнуть уже реальные трения. Субъективная позиция учителя в отношении нестандартного ребёнка может загубить его жизнь. Не будут ли использовать оценку за поведение — весьма себе сомнительную — для того, чтобы шантажировать и манипулировать детьми?»

Нововведение способно вызвать конфликты с родителями, особенно с теми, кто регулярно вмешивается в работу школы и не признаёт неправильное поведение собственного ребёнка. Директор 323-й школы Петербурга Людмила Флоренкова задалась вопросом: «Если ребёнок ругается матом и в семье так принято, то как учителю оценивать ребёнка? Мы что оцениваем — семью? Если в семье принято, что ребёнок может ходить с голым пупом или с кольцом в ноздре, это считается нормой, то как это оценивать? У оценки за поведение должны быть жёсткие и чёткие критерии. Они пока непонятны».

Константин Тхостов добавил: «Мы пытаемся привинтить взрослым детям некие оценочные меры в отношении их собственного поведения. Ну так давайте мы будем оценку за поведение родителям выставлять. Это будет гораздо правильнее. У нас институт семьи является главенствующей, фундаментальной основой нашего общества. До тех пор, пока семья это не осознает и не поймёт, чтобы мы ни придумывали в отношении детей, это работать не будет».

Оценки за поведение в российских школах планируется ввести с сентября 2026 года. Министерство просвещения уже разработало специальные критерии.