Готовим технарей с отверткой: интервью директора 239-го лицея
В старейшем петербургском лицее №239 не проводят выпускной после девятого класса — почти все ученики остаются до 11-го. Более ста лет здесь целенаправленно готовят сильнейших ученых, среди которых, например, Григорий Перельман. «Фонтанка» поговорила с директором Максимом Пратусевичем о том, как тренируют знания и характер будущих гениев, зачем им навыки публичных выступлений и почему отвертка в руках физика иногда важнее клавиатуры.
По словам Пратусевича, в Петербурге более половины выпускников 9-х классов уже уходят в колледжи, а не в 10-й. Этот тренд заметен: регион вошёл в число тех, где аттестаты об основном общем образовании выдают по результатам всего двух обязательных экзаменов — при условии последующего обучения по дефицитным специальностям. В лицее №239 цель иная: «К нам приходят изначально с другой целью — это поступление в высшие учебные заведения. Мы даже не проводим торжественных церемоний вручения аттестатов после 9-го класса, потому что практически все ребята остаются и переходят в 10-й класс».
Образ выпускника лицея директор описывает так: «Воспитанный технарь с отверткой наперевес, готовый преобразовывать мир». По его словам, важна полнота подготовки, отсутствие комплексов и инициатива.
Говоря о новой технологической реальности с искусственным интеллектом, Пратусевич отметил, что особую ценность приобретает «аналоговое» фундаментальное образование. «Из физика может получиться программист, а вот обратная трансформация происходит значительно реже. Но, конечно, задача адаптации методик, заданий, форм организации учебного процесса стоит во весь рост. Надо доходчиво объяснить детям, как устроен ИИ и как им безопасно пользоваться».
Лицей активно перестраивает программу. Например, сотрудничество с «Газпром нефтью» показало, что это SE-компания (System Engineering). Для школьников создали курс по кибербезопасности, второй год работает кружок, растёт интерес к робототехнике, математике и информатике. «Бизнес действительно изменился, сейчас это цифровая нефтяная компания», — пояснил директор.
На вопрос о рисках инвестиций бизнеса в школы (нет гарантии, что ученики придут к ним на работу) Пратусевич ответил: «Для лидеров рынка такая стратегия, которую я называю „греть воздух вокруг себя“, полностью оправданна. Это не про закрытие конкретных вакансий — это про создание привлекательности занятий наукой и техникой как таковых. Нужно делать эти профессии общественно одобряемыми, поддерживаемыми». Он добавил, что в образовании не меньше, чем хорошие учителя, работает среда одноклассников, однокурсников, коллег.
По поводу риска усиления образовательного неравенства директор заявил, что задача лицея — не оторваться от остальной страны, а подтянуть общий уровень. Лицей участвует в сообществе «Лига школ», созданном «Газпром нефтью», и координирует деятельность других школ, помогая улучшать программы по математике, информатике и естественным наукам. «За время реализации проекта число детей, дополнительно занимающихся именно этими дисциплинами, только в Петербурге практически удвоилось. Это очень значимые цифры».
Речь идёт о тысячах ребят. Успешный опыт уже тиражируется: аналогичные программы запущены в Тюмени, на очереди — Оренбург и Мегион. Лицей проводит всероссийские семинары для учителей физики и математики, планирует запустить курсы повышения квалификации для педагогов из регионов на своей базе. «Почему нам нужно изобретать велосипед в Оренбурге, если в Петербурге его уже собрали?» — отметил Пратусевич.
Помимо науки, лицей развивает медийную активность. Ученики стали героями шоу на «Зенит ТВ» — это связано с давними тёплыми отношениями с клубом. Среди выпускников — Сергей Фурсенко, бывший президент «Зенита». Директор считает, что такие проекты «прокачивают» навыки публичных выступлений: ребята работают над речью, жестикуляцией, учатся излагать идеи чётко и лаконично. Кроме того, они получают опыт взаимодействия со взрослыми спортсменами, съёмочной группой, учатся работать в команде и рассуждать публично без подготовки.
В то же время Пратусевич предостерегает: «Настоящие занятия наукой не обходятся без длительного, монотонного, на грани скучного труда. Физический эксперимент нужно повторять десятки, сотни раз, часто без гарантии успеха. Это совсем не похоже на игру и шоу. Геймификацию применять можно и нужно — она мотивирует. Но на первый план в итоге все равно всегда должна выходить наука как самоценность».
Главные навыки для будущего успеха школьника, по мнению директора, — фундаментальное образование в области точных и естественных наук, целостная картина мира, готовность решать сложные задачи без страха.
