Школьная бюрократия: отчеты вместо уроков

Проблема избыточной бюрократии в школах остаётся актуальной на протяжении многих лет. Педагоги констатируют, что бумажная нагрузка не уменьшилась, а во многом перешла в цифровую форму, создав двойную работу.

Спикер Госдумы Вячеслав Володин выступил с критикой Рособрнадзора после заявления ведомства о значительном снижении документооборота. Поводом стало утверждение главы Рособрнадзора Анзора Музаева, сделанное в августе 2023 года на встрече с премьер-министром Михаилом Мишустиным, о том, что количество обязательных для заполнения документов сократилось для учителей в 25 раз.

Володин провел опрос среди педагогов, результаты которого противоречат официальным данным. Согласно ему, 65,5% респондентов не заметили изменений в нагрузке, 29% указали на её увеличение, и лишь 5,5% подтвердили снижение.

В числе основных претензий, высказанных учителями, значатся:

Накануне президент Владимир Путин поручил провести дебюрократизацию в бюджетной сфере, отметив, что учителя должны больше времени уделять ученикам, а не бумагам.

Классный руководитель из Петербурга Галина (имя изменено) на собственном опыте описывает текущую ситуацию. В её классе 28 восьмиклассников, и ежедневно требуется отмечать посещаемость, выяснять причины отсутствия и заносить данные в электронную систему до 11 часов утра, что часто не удаётся сделать в срок.

Педагоги обязаны заполнять пять основных документов: программу учебного предмета, журнал учёта успеваемости, журнал внеурочной деятельности, план воспитательной работы и характеристики на учеников. По словам Галины, вся эта работа отнимает солидную часть времени, вынуждая совмещать заполнение отчётов с проведением уроков.

Директор лицея №369 Константин Тхостов утверждает, что бюрократическая нагрузка не снижается, а лишь трансформируется: к электронным отчётам добавляются бумажные. Он привёл абсурдный пример, когда от школы потребовали отчёт о сокращении отчётности в рамках национального проекта «Гильотина отчетности».

Тхостов также раскритиковал практику запросов характеристик на учеников и их семьи от различных ведомств, в том числе по делам, не связанным напрямую со школой, например, после ДТП. По его мнению, учебные заведения должны заниматься обучением детей, а не обслуживанием бюрократических запросов.

Советник по воспитанию Анна (имя изменено) рассказала о необходимости обязательного отражения всей работы в медиапространстве школы. Это включает публикацию постов в соцсетях о проведённых мероприятиях с последующей отправкой ссылок в специальные формы, а также составление ежеквартальных мониторингов участия детей в общественных движениях, где часто учитываются одни и те же активные школьники.

В качестве решения проблемы Константин Тхостов видит повсеместный переход на электронный документооборот и получение ведомствами необходимой информации непосредственно с официальных сайтов школ. «Давайте не делать крайней школу за всё», — заключил директор.