Инженерам могут запретить заочное обучение

Совет Федерации подготовил постановление с рекомендациями по повышению качества высшего образования в России. Документ предусматривает ужесточение требований к вузам, практико-ориентированное обучение и соответствие подготовки специалистов запросам рынка труда.

Большинство этих требований уже анонсировалось и обсуждалось ранее. Новым стало ограничение для инженеров: среди прочего СФ рекомендовал Минобрнауки изменить образовательные стандарты и исключить возможность заочного обучения по отдельным инженерным и техническим специальностям. Речь идет о программах, связанных с технологической независимостью и лидерством России. Конкретный перечень специальностей в документе не указан.

На заочном отделении студент осваивает около 70–80% материала самостоятельно. Из-за меньшего количества аудиторных часов такая учеба часто длится на полгода-год дольше очной.

Обучение обычно включает три этапа. В начале семестра на установочной сессии студенты знакомятся с преподавателями, слушают обзорные лекции, получают учебные планы и методические материалы. Затем самостоятельно изучают теорию, пишут контрольные, тесты и курсовые. На сессии они приезжают в вуз, чтобы сдать зачеты и экзамены по изученным дисциплинам.

Инженерное образование на заочной форме пока доступно почти во всех крупных технических вузах города. В Политехе им. Петра Великого в эту приемную кампанию набирали биотехнологов, металлургов, теплоэнергетиков и электроэнергетиков. Заочно можно было поступить на программы «Информационные системы и технологии», «Машиностроение», «Автоматизация технологических процессов и производств», «Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств» и «Техносферная безопасность».

В Технологическом институте заочка есть на «Машиностроении», «Химических технологиях», «Техносферной безопасности», «Строительстве» и «Биотехнологиях». В СПбГУПТДе набирают на программы «Автоматизация технологических процессов и производств», «Технологические машины и оборудование», «Теплоэнергетика и теплотехника» и «Электроэнергетика и электротехника».

В СПбГЛТУ им. С. М. Кирова в этом году набирали энергетиков, метрологов, химиков-технологов, специалистов по машинам и оборудованию лесного комплекса и лесоинженерному делу. В архитектурном СПбГАСУ студентов зачисляли на программы «Строительство», «Информационные системы и технологии», «Землеустройство и кадастры», «Электроэнергетика и электротехника», «Технология транспортных процессов» и «Наземные транспортно-технологические средства». Заочный набор на инженерные программы также был открыт в ГУАПе и СПбГУТе им. М. А. Бонч-Бруевича.

Полноценно освоить курс на заочке могут только ответственные и замотивированные студенты. «В ИТМО мы десять лет назад отказались и от заочного обучения, и от вечернего, потому что такая форма высшего образования очень специфична. Это очень сложный, неритмичный процесс обучения, когда студент приходит пару раз в год на сессии, а остальное время занимается самостоятельной работой», — отмечает первый заместитель председателя приемной комиссии ИТМО Кирилл Александров.

В ИТМО признают: среди заочников встречаются «алмазы», которые по определенным причинам не могут учиться очно. Но часто на заочное или вечернее отделение поступают те, кто не смог пройти на бюджет на дневное.

В Технологическом институте готовят химиков-технологов. Студенты приезжают в вуз не только на сессию — учебным планом предусмотрена практическая подготовка в лаборатории, занятия и консультации. «Но подоплека мне понятна. Есть такая позиция и она действительно обоснована: ряд направлений подготовки не очень подходит для заочного образования в целом», — отмечает ректор Технологического института Андрей Шевчик.

Другой момент — на заочное обучение в вуз в основном поступают работники предприятий. «Достаточно крупное предприятие Северо-Запада регулярно отправляет своих работников к нам на заочное обучение. Они работают на профильном заводе, они знают специфику. Когда я сам преподавал, неоднократно сталкивался с ситуацией, когда такие студенты показывали результаты выше, чем вчерашние школьники на очном обучении», — рассказывает ректор.

Подвох в том, что поступают на заочную учебу не только опытные сотрудники, но и выпускники школ, которым часто не хватает дисциплины, или студенты с образованием по другому профилю.

Поэтому свое отношение к предложению Совфеда Андрей Шевчик называет «двойственным». С одной стороны, причины такого решения понятны. С другой, тогда за бортом останутся сотрудники предприятий, которые хотят повысить свою квалификацию, но не могут совмещать работу с очным обучением. «Им порой и на вечернее отделение поступить сложно, потому что у них такая специфика работы. А вариант заочной учебы для них окажется закрыт», — подчеркивает он.

Тем, кто не может прерывать работу, но хочет повысить квалификацию, доступны программы с дистанционными образовательными технологиями. Особенно онлайн-магистратуры, где лекции и большая часть занятий проходят дистанционно и во второй половине дня, отмечает Кирилл Александров.

Однако инженерные программы в онлайн-виде вряд ли смогут выработать у студента системное мышление и дать опыт работы с современными технологиями. «Тут есть своя специфика. На IT-программах, где ты можешь в любом месте сесть и написать код, это возможно. А если студент учится на программе, связанной со строительством ядерных реакторов, то выпускать специалистов по ядерной энергетике, не имеющих реального опыта инженерной работы с реакторами, это, наверное, профанация. Понятное дело, что на таких специальностях заочных программ нет, но, например, ту же программу по робототехнике дистанционную или заочную мы бы не сделали», — отмечает Кирилл Александров.